Im Early Excellence-Cosmos werden die Pionier*innen vorgestellt, die den Early Excellence-Ansatz im Laufe ihrer Wirkungszeit ganz besonders geprägt haben.
»Renate Müller war die erste Leitung einer Early Excellence-Einrichtung in Deutschland.
Diese Pionierarbeit bedurfte viel Mut und Engagement.«Isa Baumgarten, Vorstandsvorsitzende Heinz und Heide Dürr Stiftung
HHD Stiftung: Wann hat Ihre Wirkungszeit bei Early Excellence begonnen?
Renate Müller: 1999 in der Kita Schillerstraße/Pestalozzi-Fröbel-Haus (PFH) als erste Early Excellence-Modelleinrichtung in Deutschland.
HHD Stiftung: Welche Funktion haben bzw. hatten Sie?
Renate Müller: Ich war von 1977-2010 Leiterin der Kita Schillerstraße/Pestalozzi-Fröbel-Haus (PFH). Die Kita war ab 2000 Modellprojekt in der Umsetzung des Early Excellence-Ansatzes in Berlin/Deutschland. Ich habe diesen Ansatz sozusagen gemeinsam mit Jutta Burdorf-Schulz in der Kita implementiert - 10 Jahre lang, mit viel Erfolg bei Kindern und Familien. Wir waren auch die erste Konsultations-Kita am PFH und in Deutschland.
HHD Stiftung: In welcher Region sind/waren Sie tätig?
Renate Müller: In Berlin.
HHD Stiftung: Wie lange waren Sie im pädagogischen Bereich tätig?
Renate Müller: Von 1967 bis 1971 war ich als Kindergärtnerin tätig, dnach folgte mein Studium der Sozialarbeit/Sozialpädagogik, ab 1977 war ich Leiterin der Kita Schillerstraße und ab 2010 des Kinder- und Familienzentrum Schillerstraße.
HHD Stiftung: Auf welche Achievements schauen Sie zurück?
Renate Müller: Ich blicke auf ein sehr lernbereites, engagiertes Team, mit der Fähigkeit, „neue pädagogische Wege“ zu gehen, viel auszuprobieren, vor allem, bei sich selbst den Blick auf das Kind zu verändern durch das Erlernen gezielt und kontinuierlich zu beobachten mit Blick auf die Stärken und Fähigkeiten des Kindes, diese im Team zu besprechen und auszuwerten - gezielte Angebote zu überlegen orientiert an den Stärken des Kindes: was kann das Kind/ was braucht es an Inputs, um sich weiter zu entwickeln. Regelmäßig die Familien einzubinden in Form von kontinuierlichen Elterngesprächen. Eltern als Partner zu sehen und abzuholen zum Wohle des Kindes.